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课程特色
直播课程
生剥活剐看教综特色
什么基本?什么基础?什么前提?
那些年我们做过的实验
模式评价,神仙打架
学习要到家,构建行为不偏差
眼睛鼻子胳膊腿,构成要素还有谁
影响你我他,功能帮大家
开天辟地的“第一”
依据?关系?
我有原则,预测趋势
认知/人本主义学习理论
新课改教学行为的转变
搞不清的组织形式
你必须掌握的“阶段”
有因必有果,效应就是我1
有因必有果,效应就是我2
教育要先行,规律当引擎
概念一二三
动机与迁移
班级管理/校本课程/教育目的结构
人格发展与差异教育(1)
人格发展与差异教育(2)
分类类型,你分得清么?
途径离不开方法
课程理论改革流派
认知发展理论
师德师风,品德先锋
参考资料
第一阶段【第一课】生剥活剐看教综特色
第一阶段【第二课】什么基本?什么基础?什么前提?
第一阶段【第三课】那些年我们做过的实验
第一阶段【第四课】模式评价,神仙打架
第一阶段【第五课】学习要到家,建构行为不偏差
第二阶段【第一课】眼睛鼻子胳膊腿,构成要素还有谁
第二阶段【第二课】影响你我他,功能帮大家
第二阶段【第三课】开天辟地的”第一“
第二阶段【第四课】依据?关系?
第二阶段【第五课】我有原则,预测趋势
第三阶段【第一课】认知、人本主义学习理论
第三阶段【第二课】新课改教学行为的转变
第三阶段【第三课】搞不清的“组织形式”
第三阶段【第四课】你必须掌握的“阶段”
第三阶段【第五课】有因必有果,效应就是我
第四阶段【第一课】教育要先行,规律当引擎
第四阶段【第二课】概念一二三
第四阶段【第三课】动机与迁移
第四阶段【第四课】班级管理、校本课程、教育目的结构
第四阶段【第五课】人格发展与差异教育
第五阶段【第一课】分类类型,你分得清么?
第五阶段【第二课】途径离不开方法
第五阶段【第三课】课程理论改革流派
第五阶段【第四课】认知发展理论
第五阶段【第五课】师德师风,品德先锋